2015年初，无锡市教育局启动了“新优质学校”培育项目，广丰中学被列入首批“新优质学校”培育校。两年多来，在项目组专家的引领下，学校聚焦学生、立足实际，为学校的内涵发展注入了新的活力。
在项目推进的过程中，学校秉承“德润”校训，在之前的基础上，对差异教学理念下的课程校本化实施进一步探索，力求在整合国家、地方、学校三级课程的基础上，在充分理解尊重学生需求的前提下，构建起可供学生进行自主选择的课程体系，为每个学生提供适合的教育。8000字的《广丰中学选课制差异教学行动纲领》易稿12次，终于出台。
什么样的课程最受学生欢迎？学校从需求调查、项目选择、过程推进等实施核心部分入手，先后开展8000余人次的调查，研究学生的兴趣、能力、情感、思维方式与学习风格等差异，创建了以学生内需为本的丰富性课程供学生选择，初步构建了基础型课程、拓展型课程、研究型课程的网络型结构课程，力求“使每一朵花都绽放绚丽”。
多元的课程如何设计？课堂是实施差异教学课程的重点，教师是课程设计的核心，学校引导教师打破传统模式，从新起点、助学案、多情境、精策略、弹性作业设计五个方面进行重点研究，推出了《学生发展诊断性评价表》《助学案编写与使用办法》等研究成果和管理制度。伴随着研究的深入进行，教师队伍不断成长，140余人次在各类教学比赛中获奖，区级以上教学骨干人数由9人增至25人，新增“江苏省特级教师”1人，区教学新秀12人。
怎样的评价能引领学生成长？改进评价关注点，从结论性评价转变为关注学生进步轨迹评价；丰富评价内容，从以学生成绩为主的评价转变为以学生素养为主的评价；引入多点评价，采用教师、家长、学生、同伴、社区的评价，实现多点的有效对接和交流，提升学生核心素养。在学校评价机制的调整下，“书画之星”、“科技之星”等“校园之星”自信绽放，学生在区级以上足球、舞蹈、科技、绘画、理化、作文等比赛中获奖891人次，35人的科技小发明获得国家级发明专利。
差异教学为每个学生提供适合的教育，帮助每个学生实现原有基础上的充分发展与最优发展。“只需要努力做好你自己，尊重孩子的独立人格，了解并尊重人的成长规律，改变孩子也改变自己，那你就会培养出一个优秀的孩子。”学生家长周心怡如是说。
各美其美，美美与共，这就是我们差异教学改革追求的境界。
